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逆境中矢志不渝终成史学大家——浅析赵俪生先生的求学治学历程及教育启示

2018-8-30 09:11| 发布者: 安丘大众网 |原作者: 赵立斌 赵加志 杨世清 分享到:

摘要: (接上期)中学六年 矢志追补   1928年,11岁的赵俪生随母亲来到青岛后,进入青岛铁路中学初中读书,其家庭景况是三个姐姐去了工厂打工,随后租住在西镇的贫民窟里,一年后长姐因营养不良积劳成疾患病去世,另两个 ...
(接上期)
中学六年 矢志追补

    1928年,11岁的赵俪生随母亲来到青岛后,进入青岛铁路中学初中读书,其家庭景况是三个姐姐去了工厂打工,随后租住在西镇的贫民窟里,一年后长姐因营养不良积劳成疾患病去世,另两个姐姐在英商英美烟草公司做工,为了年终奖金,发高烧都不请假。父亲因吸食鸦片身体每况愈下由母亲照顾,在他初中刚刚毕业就去世了。他在姐姐们工资的支撑下得以上了六年学。初中时段走读上学,生活最为贫苦,吃的是从轮船上卸下来的一桶一桶的剩饭剩菜剩汤,以一大枚铜板一碗的最便宜的价钱买回家加热消毒后食用。已经懂事的他坚持周六周末的一天半以及节假日休息时间,到海边礁石上去打拾海蛎子,将其收获在街上叫卖,所得几角钱用于贴补家用或者购买练习本。高中阶段住校学习,家境开始略有好转。清贫的生活使得他更加刻苦勤奋。
    赵俪生在铁中的六年(1928—1934)求学,亲历了学校由弱到强的变化,学校初创,靠租赁场地房屋作为校园教室,初任校长能力有限,疏于管理,教师也是东拼西凑胡乱请来的,教学水平参差不齐,教学质量难以保证。初三下学期,铁路局主管部门聘请了著名办学专家宋还吾担任校长,“他带来了一大批受五四影响、具有新思想的老师”。当时杨振声任青岛大学校长,也有一大批具有新思想的教授。这样相邻的“大学中学,串连兼课,新风气一下子就捅开了”。到高中阶段的铁路局重视教育,在四方区修建了符合当时教育教学要求的新校舍。临初中毕业,由学校组织乘坐火车到省会济南旅游,进入高一,应青岛市长沈鸿烈的邀请乘坐“海琛”号军舰到崂山旅游,给少年时代的他留下了美好印记,这说明学校重视了学生的课外实践活动。
    在这个动荡的年代里,赵俪生遇到不少社会见闻。如日本人在甲午海战中俘获的两艘我国军舰被改了装换了名,竟然邀学生们去参观,对于这种明目张胆的威慑,他的心灵埋下了抗日的种子。1928年12月29日,国民政府北伐后,五色旗换上青天白日旗,孙中山先生逝世时同学们臂带黑纱,手提花圈,口中唱着“我们总理,首创革命,革命血如花……”这样的歌曲。新政治文化气氛弥漫着青岛,许多同学晚上不顾家人劝阻,去戏院观看田汉的《获虎之夜》剧目,“心扉被煽动得呼呼价响!”去书店里买来鲁迅的《呐喊》和《徬徨》的书,通读熟记,在下课的路途上像念台词一样边走边表演着赵太爷满脸溅沫、呵斥阿Q:“你怎么配姓赵”。社会的变化时刻影响他们的成长。
    少年时代的特点就是求知欲望和好奇心强,进入初三年级,在老师的指导帮助下,他跟六名同学一起组织过一个少年文艺团体——“浪花”文艺社,人称谓“浪花七君子”。后来又出一副刊《浮世绘》,他和同学们在《胶济日报》上每周出半版文艺专版,有新诗、散文、杂文、短小说和短译文。通过学校组织的社团活动,提高了同学们的团队协作能力、组织管理能力、组稿审稿能力和个人写作能力,这是值得现代中学教育学校借鉴的。1931年冬,“浪花社”的丁原颐同学因共产党嫌疑被铁路局国民党部通缉,文艺社顾问国文老师孙绍梁突然找到赵俪生,让即刻去通知丁原颐使之逃脱了,解放后先生才知道两位都是共产党员。这段经历也让他对身边的共产党有了初步感知。
    现在来分析一下赵俪生的学习了,初一初二因为师资原因课堂上没有学到多少东西,但是自己热心新文艺,终日读鲁迅的《呐喊》《彷徨》,周作人的《雨天的书》《自己的园地》《泽泻集》等书,致使数学常不及格;经常做不正确答案被老师“站堂”。进入初三学习有了起色,初中毕业考试,名列第七,顺利升入高中。照说,考出这个成绩应该就很知足了,暑假期间由于父亲的去世门牌换上了他的名字,这位14岁的小家主意识到自己成了一家之主了,需要担当责任了,敏锐觉察到毕业考试数学只有45分,严重瘸腿,将是高中的学习障碍,更是三年后考大学的障碍,必须清除掉!好家伙,这个少年想到这里,突然跑到书店,利用自己的余钱一次买了十本很厚的练习簿和有关数学书籍,假期就开始了初中数学复习演算。进入高中后,上课集中精力听讲做好笔记,晚自习主动加大演算数学题量,“别人算30道题,我至少要90道题,算不完不睡觉。遇到难题,请教班上的数学尖子,再不然去找老师。这样坚持不到一年,立竿见影,我的数学分数上升到90以上,有时考100”。这种近似疯狂自发式的持续“追补”瘸腿弱科的方式方法,竟然是一位贫苦少年的创造发明!很值得当今的初高中偏科同学学习借鉴。他的这种“追补”发明,高中持续,大学持续,工作持续,持续终生。
    进入高中阶段,他更是有了自己独到的想法和做法:“老师们说,我的《国文》学得可以,我的《英文》学得也可以,二者接合起来,不就是翻译吗?搞翻译,既可以考验一个人对外语作品理解的准确度、深度和精度,又可以锻炼一个人中文的表达能力;此外,借翻译,一个人还可以通晓若干异邦异国人们的心灵和才智。”其精辟见解可见一斑!为了使有关“翻译”的内容叙述得圆满,需要提前涉及一些大学知识,他就主动去附近大学图书馆借阅需要的英文报刊合订本,使得翻译素材的来源拓广了,对外文的理解和中文的表达能力提高了。他又用“冯夷”笔名,将译文投寄到《大公报》《益世报》《国闻周报》《时事类编》报刊上去,发表后获得稿酬,减轻了姐姐们的学费负担。
    总结三年的高中学习,课堂听讲专注认真,早晚自习真格“追补”。节假日博览群书和译文历练,师生间不耻下问和虚心请教,同学间交流切磋和取长补短,从第一名同学那里学得了“小纸条记要法”用之终生,使得知识不断积蓄,“学底”逐渐丰厚,对科学、对人文、对社会、对人际、对世界,眼界都在开拓之中。毕业考试成绩优异获奖学金和考取名牌大学也是情理之中的事了。(待续)

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